老师，您如何开展劳动教育实践活动？| 每周一问

“每周一问”第308期

“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。

每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦！ 

劳动是人们维持生存和发展的基本手段，是创造物质财富和精神财富的过程。劳动教育能够发挥劳动的育人功能，引导学生热爱劳动、热爱劳动人民，是全面发展教育体系的重要组成部分。“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。”日常教学生活中，您有哪些落实劳动教育、引导孩子们爱上劳动的好方法？欢迎与我们分享。

上周的【每周一问】中，许多老师都分享了自己开展劳动教育实践的经验，一起来看看吧～

每周一问

老师，您如何开展劳动教育实践活动？

@四川省成都师范银都小学 陶涛：有“趣”、有“味”、有“天地”

要有乐趣。让劳动教育变得有趣，需要同时注重实践性和趣味性。可以让学生自主设计劳动实践活动，激发他们的创造力和想象力。例如，可以组织学生进行手工制作、种植养殖等实践性强的活动，让学生在亲身参与中掌握劳动技能，享受劳动的乐趣与成就感。

要有教育味。在劳动教育中，要注重让孩子们在亲身参与劳动的过程中汲取知识和经验，体验劳动的乐趣与艰辛，从而真正理解劳动的价值。比如，在劳动中让孩子们了解工具的使用方法、掌握基本的劳动技能，同时也可以引导他们在劳动中发现问题、分析问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

要有“天地”。所谓“天地”，在这里是指劳动教育的广度和深度。广度，即劳动教育的覆盖面。从对象上讲，应涵盖各年龄段学生；从形式上讲，要多样化，可以是集体劳动也可以是日常家务，甚至可以是社区服务的志愿者活动。深度，即劳动教育的内涵。劳动不仅是简单的动手劳作，更是一种生活态度和价值理念。劳动教育不应停留在表层的技能培训，更应注重培养学生的劳动精神，让他们从劳动中感受生活的美好。

@江苏省常熟市浒浦高级中学 沈思恒：“四化”助推劳动教育有序开展

劳动教育游戏化。开发设计形式多样的劳动实践游戏，寓教于乐，例如通过班级种植园的认领、校园小型绿化工程、秋季扫落叶大比拼等游戏，提升学生劳动能力。

劳动教育常态化。校园生活中进一步规范值日安排、班级包干区卫生清理工作，同时加强家校合作，培养孩子在家的劳动能力。此外还可以利用节假日带领学生参与公益活动，增强劳动意识。

劳动教育体系化。可以依据不同学段学生的特点，依托校本资源，设计不同的学习主题，以年级为单位开展形式多样的专题劳动活动，同时也要形成科学的评价体系，例如评选“劳动小达人”称号等，形成激励效应。

劳动教育学科化。将劳动教育与学生的日常学习生活有机融合，进行跨学科综合实践。例如高中语文必修上第二单元的单元主题为“劳动光荣”，学生在课文品读中感悟劳动者的精神品质，体会劳动的崇高价值。 

@广东省广州市荔湾区康有为纪念小学 曾睿：四个小妙招让孩子热爱劳动

讲劳动模范故事，培养劳动意识。利用班会课给孩子们讲劳动模范的故事，让孩子们意识到自己是班级、家庭中的一分子，应该为班级和家庭承担一部分劳动，鼓励孩子们做家务，让孩子们树立劳动光荣的观念，培养孩子的劳动意识。

设专属“劳动角”，培养劳动能力。把座位四周设置为孩子们自己的“劳动角”，采取承包制，负责“劳动角”内的清洁工作。孩子们能够独立完成的事情，老师不再一应包办，而是让孩子们在自己动手的过程中培养劳动能力。

教师示范引领，养成劳动习惯。教师以身作则，为孩子们树立劳动榜样。向孩子们展示劳动技巧，例如整理书桌、收纳学习用具等，再让孩子们实操练习，帮助孩子们养成操作规范、认真细致的劳动习惯。

评“劳动之星”，弘扬劳动精神。在班级展示墙设立“劳动之星”的评比展板，每周评出最佳劳动小组、最美卫生小组，让孩子们自己观察、评选、纠错，形成激励效应，树立劳动最光荣的观念。 

@吉林省吉林市松江东路小学校 张雷：开展有声有色的劳动实践活动

根在生活。劳动的根在生活之中，可以以劳动课题为依托，以劳动实践基地为阵地，开发特色劳动教育实践课。比如《大豆的一生》，围绕大豆开展春种、夏耘、秋收、冬藏等一系列以“豆”为主题的生产劳动。在此基础上持续实践与改进，形成包含家务劳动、蔬菜种植等具有生活特色的劳动实践活动规划。

劳在身边。每周带领孩子开展劳动实践，组织孩子到基地进行生产劳动；每天以班级为单位开展日常校务劳动，利用课后服务时间开展一个小时的劳动兴趣班，同学们可以选择烹饪技巧社团、修补技能社团等，自愿选择人人参与；每月结合德育活动开展一次社会服务性劳动，比如走进社区清扫垃圾、走进楼道清理“野广告”等。

乐在校园。在学校的大豆、葡萄收获的季节，学生都可以参与采摘；老师可以设计写劳动实践活动邀请函、写弘扬劳动精神倡议书等以劳动为主题的作业。每月的板报也可以设计画劳动海报、写劳动感悟等。孩子们忙忙碌碌乐在其中，也在劳动实践中应用学科知识。

@北京市朝阳区安民学校 王莹莹：劳动教育，趣味多多

为孩子的心，种下一颗劳动美好的种子。“知者行之始”，有正确的劳动认知，才能帮助树立良好的劳动观，增强孩子们的劳动意识。

为孩子的眼，点亮一盏劳动光荣的明灯。让孩子们看得见劳动的画卷、听得到劳动的乐曲、闻得到劳动的芳香、触得到劳动的喜悦，愿意体验劳动，进而爱上劳动、享受劳动。

为孩子的脚，开启一趟劳动耕耘的旅程。可以是校园里的耕作，也可以是校园外的采摘，可以是班级里的值日，也可以是家庭里的劳务，可以是自然里的体验，也可以是社会里的实践，让孩子们参与劳动，并从劳动中收获。

为孩子的手，搭建一个劳动多彩的舞台。无论是穿针引线，还是烹炸煎炒，无论是园艺花草，还是家禽养护，根据孩子的不同年龄特征，设计不同的劳动内容，给予一定的劳动指导，为孩子们提供多种多样的劳动体验，让孩子们感受劳动的乐趣，体会劳动的价值。

@安徽省合肥市肥东县新安幼教集团总园 谈靖：悦享劳动，共创美好

开展劳动日活动，渗透劳动意识。我把每月1号作为“幼儿劳动日”，这一天，孩子们共同打扫班级，拖地、抹桌子、擦窗户等，逐渐培养孩子们为他人、为集体服务的劳动意识。

开展节日主题活动，丰富劳动教育。学雷锋纪念日、植树节、五一劳动节等，都是劳动教育的好时机。我带领孩子们走出幼儿园，帮社区的爷爷奶奶打扫房间、与同伴合作包粽子做月饼……孩子们在丰富的节日主题活动中，体验并分享劳动的快乐。

家园携手，充实劳动实践。幼儿劳动教育需要家园形成合力。例如孩子们在幼儿园自己动手吃饭穿衣，我就会与家长沟通，请他们在家中也要让孩子自己动手。同时请家长让孩子承担力所能及的家务，如收拾餐桌等，在家园合力下逐步提升孩子们的劳动意识与劳动能力。

@浙江省绍兴市柯桥区实验小学 朱彦妮：让劳动的种子生根发芽

班级大扫除，值日人人做。为了培养学生们的劳动习惯，我根据每个孩子的特点安排了班级值日工作，根据学生的值日情况进行评价考核。特别认真的会增加劳动积分，忘记值日的会扣分，平时也会不断督促、交流、反馈。

家庭学技能，打卡增信心。学校规定了不同年级需要掌握的劳动技能，并下发了打卡表，请家长参与评价。家庭是最好的劳动实践场所，爱做家务的孩子往往更具有责任感。收到孩子们的打卡照片后，我也会在班级进行展示和表彰，鼓励更多的同学参与进来。

扎染进班级，拓展增兴趣。学校鼓励家长给孩子上一节劳动课，我们班的家长精心准备了扎染材料，请每个同学都参与实践。白色的方巾在孩子们的努力下添上了美丽的图案。每个孩子都在体验中感受劳动的快乐，激发劳动兴趣。

@辽宁省大连市甘井子区春田小学 贾娜：让劳动之花绽放心间

明确劳动目标。教师要明确学生在劳动中的成长方向，创造积极的劳动氛围，培养学生劳动习惯，使其认识到劳动对个人和社会的重要性。

丰富劳动内容。教师提供多样化的劳动项目，满足学生不同兴趣。劳动任务要与实际生活紧密结合，让学生感受到劳动的实用价值。教师每周组织学生进行校园清洁活动，让学生们参与打扫教室、操场等公共区域，通过亲身劳动体会到整洁环境的重要性，同时培养责任感和团队合作精神。教师也要鼓励学生承担一些力所能及的家务劳动，如洗碗、扫地等，培养自理能力。

重视以身作则。老师亲自示范，激发学生参与劳动的热情，展现对劳动的尊重与热爱。面对学生的个体差异，要多加关注，提供个性化的劳动指导。

注重劳动评价。在学生参与劳动的过程中，教师需要及时给予肯定和鼓励。也可以建立奖励机制，激励学生持续参与劳动。

@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：劳以启智，动以润心

劳动实践项目不断创新。充分调动学校资源：“变废为宝”，将使用过的纸杯变成摆件、笔筒等小工艺品；学习植物拓印，与大自然亲密接触，将花草定格在笔记本里；到学校附近的茶园，在采摘中感受劳动的艰辛与快乐。

劳动教育内容充满诗意。在劳动中传承传统文化：清明享食光，让学生利用假期和家人一起制作青团，从榨汁到揉面，在劳动中汲取人文精神养分；端午情意浓，利用班会课和学生们一起认识多种中草药、缝制艾草香包，分享这一份安康；中秋话团圆，让学生一边尝试制作月饼，一边在有关中秋的古诗词中品味团圆与秋收的喜悦。

@黑龙江省哈尔滨市阿城区和平小学校 张阿龙：四招让学生爱上劳动

种植园，让学生看见自然。种植园贴近学生生活，是开展劳动教育的不二选择。孩子们在种植园里播种、插秧、除草、施肥、浇水，可以观察一株秧苗的成长，画出植物生长的样态，既能体会生命成长的神奇，也能感受辛勤劳作后收获的喜悦。目前学校的种植园已升级为2.0版本，还研发了配套的种植课程，组织学生开展跨学科学习。

服务岗，让学生看见他人。设置志愿服务岗对于培养学生社会责任感与担当意识具有重要作用，能够让学生与社会、与他人建立起有效联结。通过志愿服务，帮助学生涵养无私奉献、服务社会的品德。我们设置了纪律监督岗等劳动岗位，还引导学生参与社区志愿服务，让学生在劳动中看见他人的付出。

冰雪季，让学生享受冰雪劳动。去年冬天哈尔滨“火出圈”，从育人的角度也能发现冰雪劳动的契机。在欣赏雪景之余，学生们拿起雪铲及时清理冰雪，避免出行障碍；或是团队合作，完成一件件精致的雪雕、冰雕的创作，在银装素裹中培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的劳动精神。

劳动币，让学生看见进步。学生通过参加某一项劳动获得劳动币，可以用劳动币换取学校文创用品。劳动币越多，能够换取的物品也越多，逐步调动起学生劳动积极性。可以在班级展示板上公示出学生的劳动币数量，孩子们可以看到自己的点滴积累，也能看出自己与其他同学的差距，激励下一次的劳动参与。

每周幸运微友

本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@曾睿、@张雷、@张阿龙。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）

本周，我们邀请江苏省昆山市锦溪高级中学的孙中兵老师给大家带来分享：

（江苏省昆山市锦溪高级中学 孙中兵）

依托区位优势 探索劳动教育新途径

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分。为切实加强劳动教育，培养学生的劳动兴趣，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，江苏省昆山市锦溪高级中学依托区位优势，通过建立劳动实践基地、融合学科教学、开展主题活动等方式，探索劳动教育新途径。

立足课堂，与学科教学相融合

探索跨学科劳动教育课程体系

课堂是学校教育教学工作的主阵地，也是开展劳动教育重要场所。一方面，学校积极挖掘学科教学中的劳动教育元素，在人文学科中强调劳动意识的渗透，在物理、化学等学科中强调劳动技能的应用，重视对创造性劳动的探索及正确劳动价值观的培养；有意识地将校内劳动体验以及《大国工匠》《时代楷模》等能够体现劳模精神和工匠精神的视频融入劳动教育课中。另一方面，学校将劳动教育与通用技术课程、书法篆刻、版画社团等有机结合，还将劳动教育与校园文化建设、班级文化建设等相连结，构建跨学科劳动教育课程体系。

依托基地，与实践探究相结合

整合实践性劳动教育课程资源

学校建有1400平方米的校内劳动实践基地，并依托锦溪镇水乡区位优势，与锦溪镇长云村共建校外劳动实践基地。聘任校内物业人员、生物教师及校外专业人士担任学校劳动教育兼职导师，营造浓厚的校园劳动教育氛围。学校将校内劳动实践基地分片划拨给各班自主管理，通过种植实践、实验观察等活动，激发学生的学习和探究兴趣，加强对学生创造性劳动的培育。同时，学校还设立图书管理员实践基地，组织学生参与学校图书馆管理，协助老师进行图书借阅与归还登记，并检查破损情况，注重培养学生的劳动意识和劳动技能。

走出校园，与人文行走相契合

创新综合性劳动教育实践模式

学校先后组织学生前往苏州植物园、周庄生命奥秘馆、锦溪镇长云村等地开展校外劳动教育实践活动，让学生走出课堂，走进田间地头，感悟劳动价值。在自然劳动场景中突破传统的学习空间与模式，激发劳动热情，培养热爱劳动的意识，让学生真正懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。此外，学校鼓励学生充分利用寒暑假主动走进社区进行义务劳动，协助社区开展相关志愿服务活动，体验劳动的社会价值，逐步实现自理、自立、服务他人的劳动育人目标。

感谢孙中兵老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！

【每周一问】等您来答！下面我们进入下期的话题：

转眼五月将至，一学期也已经过半。及时对这半学期的工作和学习生活进行一次阶段性的总结，不仅能够帮助老师、学生查漏补缺，也有利于分析学情，在梳理与归因中以更好的状态开始后半学期的生活。老师，您有哪些进行半期总结的好方法？

每周一问

老师，您有哪些进行半期总结的好方法？

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